Свакодневни живот у прошлости
Поштовани посетиоци, од 01.01.2018. сајт на
старој адреси више неће бити ажуриран.
Кликните на нову адресу
www.nacasuistorije.com
Шта је Свакодневни живот у прошлости? То је изборни предмет у основној школи, од 5. до 8. разреда, који је покривен са једним часом недељно у сваком разреду. За његово одржавање је неопходно да се формира минимално једна група од 15 или више ученика, из свих одељења једног разреда.
А шта је Свакодневни живот у прошлости у ствари? Као што сте прво и помислили, то је све оно што нас окружује, оно што наш живот чини лакшим или тежим. Ако се питате шта има о овоме да се прича у школи кад већ то све знамо, одговор се налази у називу овог изборног предмета. Циљ је да упознамо живот какав је био у прошлости, у време које ми нисмо упознали. Не треба много знања да би се закључило да су људи раније живели потпуно другачије него ми данас. Ево простог примера - само пре 30 година у Југославији, мобилни телефони нису постојали, рачунари су били реткост, није постојао фејсбук па је требало доста времена да се ступи у контакт са неким, итд. Ипак, неке ствари су остале исте – и даље живимо у становима, аутомобили и даље имају четири точка, љуљашка и клацкалица и даље исто изгледају... Али за 200 година, тадашњи људи ће се питати како смо ми уопште живели, са свим овим застарелим средствима и лечили се само са основним познавањем људског тела. Иако ћемо за њих бити далека и чудна прошлост, они ће ипак проучавати наш живот и шта је утицало да ми живимо тако како живимо данас. Е, на исти начин и ми гледамо на свакодневни живот људи у прошлости. Да би разумели како су живели морамо да се бавимо истраживањем.
А шта је Свакодневни живот у прошлости у ствари? Као што сте прво и помислили, то је све оно што нас окружује, оно што наш живот чини лакшим или тежим. Ако се питате шта има о овоме да се прича у школи кад већ то све знамо, одговор се налази у називу овог изборног предмета. Циљ је да упознамо живот какав је био у прошлости, у време које ми нисмо упознали. Не треба много знања да би се закључило да су људи раније живели потпуно другачије него ми данас. Ево простог примера - само пре 30 година у Југославији, мобилни телефони нису постојали, рачунари су били реткост, није постојао фејсбук па је требало доста времена да се ступи у контакт са неким, итд. Ипак, неке ствари су остале исте – и даље живимо у становима, аутомобили и даље имају четири точка, љуљашка и клацкалица и даље исто изгледају... Али за 200 година, тадашњи људи ће се питати како смо ми уопште живели, са свим овим застарелим средствима и лечили се само са основним познавањем људског тела. Иако ћемо за њих бити далека и чудна прошлост, они ће ипак проучавати наш живот и шта је утицало да ми живимо тако како живимо данас. Е, на исти начин и ми гледамо на свакодневни живот људи у прошлости. Да би разумели како су живели морамо да се бавимо истраживањем.
Наравно, садашњост није изолована од прошлости, тако да увек можемо прошлост да повежемо и упоредимо са садашношћу. Е, то је оно што ми треба да урадимо на овом изборном предмету - да упознамо живот у прошлости и направимо вертикалне везе са садашношћу, и на тај начин боље разумемо свет и време у ком живимо; такође, прављењем хоризонталних веза уочићемо условљеност елемената свакодневног живота са историјским процесима и догађајима, тј. шта је узрок неког начина живота. Неком сада пада на памет да пита, а што би ми то радили? Одговор је да без повлачења веза између садашности и прошлости, нећемо разумети шта, како и зашто нам се нешто дешава. Овај изборни предмет се допуњава са Историјом, па због тога својим темама прати градиво Историје од 5. до 8. разреда, и тако има изузетан значај за разумевање и савладавање овог градива. Такође, наслања се на предмет Народна традиција, који се предаје у нижим разредима основне школе.
Етно село Сирогојно на Златибору
У чему је још значај изучавања тема овог предмета? Велики избор тема би требао позитивно да утиче на општу културу ученика; ширење речника српског језика, а самим тим и на изражавање и образлагање изнетог мишљења; способност дискутовања са другима; колекиван рад и толеранцију према другима; развијање креативности, радозналости, истраживачког духа; развијање критичког духа и одговорности.
Како, у ствари, изгледа један час изборног предмета Свакодневни живот у прошлости? Пошто за предмет не постоји класичан уџбеник, замислио сам да у једној слободнијој форми, лишени уобичајеног морања да се нешто уради, испитивања и обавезног оцењивања, заједно одлучујемо које ћемо теме обрађивати, и тако на креативнији начин приступимо послу. На овом предмету сам ја у другом плану, и ту сам само да подстичем и усмеравам. Главну реч имају ученици, који из овога треба да извуку највећу корист. У зависности од разреда и узраста ученика, држаћу акценат на неким стварима. Ипак, приоритет нам је свакодневни живот у Србији, зато што се показало да ученици то не познају довољно.
Чиме ћемо постићи зацртано? Оно што ћемо доста користити је гледање разних емисија и филмова који су у вези са одређеном темом да би стекли визуелни доживљај о теми; слушање музике која би могла да нам дочара одређени тренутак; посматрање и анализу фотографија и илустрација; играње игара које би нам дочарале слободно време одређеног периода.
Кроз креативне радионице сликаћемо и правити паное, маске, новац, утврђења, опсадне справе... Ако нам простор и време дозволи, организоваћемо изложбе, снимаћемо једноставне филмове и радио емисије, глумићемо у кратким комадима, правићемо храну по старим рецептима и онда дегустирати. Део тема је погодан за самосталан рад, али део тема ће бити остварен радом у пару или мањим групама. За изучавање предвиђених тема користићемо библиотеку, интернет, прибор за ликовно и све остало што нам је при руци и кошта минимално. Замислио сам да обилазимо музеје, културно-историјске споменике, и, можда, посетимо позориште или биоскоп, ако тема представе буде одговарајућа.
Како, у ствари, изгледа један час изборног предмета Свакодневни живот у прошлости? Пошто за предмет не постоји класичан уџбеник, замислио сам да у једној слободнијој форми, лишени уобичајеног морања да се нешто уради, испитивања и обавезног оцењивања, заједно одлучујемо које ћемо теме обрађивати, и тако на креативнији начин приступимо послу. На овом предмету сам ја у другом плану, и ту сам само да подстичем и усмеравам. Главну реч имају ученици, који из овога треба да извуку највећу корист. У зависности од разреда и узраста ученика, држаћу акценат на неким стварима. Ипак, приоритет нам је свакодневни живот у Србији, зато што се показало да ученици то не познају довољно.
Чиме ћемо постићи зацртано? Оно што ћемо доста користити је гледање разних емисија и филмова који су у вези са одређеном темом да би стекли визуелни доживљај о теми; слушање музике која би могла да нам дочара одређени тренутак; посматрање и анализу фотографија и илустрација; играње игара које би нам дочарале слободно време одређеног периода.
Кроз креативне радионице сликаћемо и правити паное, маске, новац, утврђења, опсадне справе... Ако нам простор и време дозволи, организоваћемо изложбе, снимаћемо једноставне филмове и радио емисије, глумићемо у кратким комадима, правићемо храну по старим рецептима и онда дегустирати. Део тема је погодан за самосталан рад, али део тема ће бити остварен радом у пару или мањим групама. За изучавање предвиђених тема користићемо библиотеку, интернет, прибор за ликовно и све остало што нам је при руци и кошта минимално. Замислио сам да обилазимо музеје, културно-историјске споменике, и, можда, посетимо позориште или биоскоп, ако тема представе буде одговарајућа.
Шта се у ком разреду изучава? Сваки разред, по периоду који се изучава, прати градиво предмета Историја. Теме су у свим разредима сродне и баве се свим оним стварима које су у позадини крупних историјских догађаја, а обичан живот човека чине радосним или тужним. Акценат стављам на свакодневном животу код Срба, и како се они уклапају у одређено време и услове око њих.
У петом разреду изучавамо свакодневни живот од настанка првих људи до краја Старог века (5. век нове ере). Неке од занимљивих ствари су изучавање веза између изгледа првих људи и начина исхране који утиче на промене физичког изгледа, упоређивање сличности и разлика у начину градње кућа, унутрашњем уређењу, односима у породици са посебним освртом на положај деце, образовању, начину исхране, одевању, начину лечења, играма и играчкама у прошлости.
У шестом разреду изучава се живот људи у средњем веку (5-15. века), са посебним освртом на живот у српским земљама у овом периоду. Ученицима је посебно занимљиво изучавање хералдике, помоћне историјске науке о грбовима, и теме из витешког живота. Такође, жива дискусија се развија на тему породичних односа, улоге оца, мајке и детета у то доба, и поређењу са садашњим тренутком.
У седмом разреду проучавамо живот у ренесансној, барокној и индустријској Европи (15-19. века). Упоредо се бавимо и животом Срба у Турској и Аустрији, сличностима и разликама у становању, одевању, породичном и друштвеном животу, образовању. У овом разреду се делимо у групе и кроз низ тема играмо игру развоја имагинарне државе у свим њеним аспектима.
У осмом разреду се бавимо бурним периодом у развоју људског друштва (крај 19. и 20. век), који је покривен темама о филми и радију, фотографији, развоју породице, односу према различитом, поређењем живота у граду и на селу и сличним темама.
У петом разреду изучавамо свакодневни живот од настанка првих људи до краја Старог века (5. век нове ере). Неке од занимљивих ствари су изучавање веза између изгледа првих људи и начина исхране који утиче на промене физичког изгледа, упоређивање сличности и разлика у начину градње кућа, унутрашњем уређењу, односима у породици са посебним освртом на положај деце, образовању, начину исхране, одевању, начину лечења, играма и играчкама у прошлости.
У шестом разреду изучава се живот људи у средњем веку (5-15. века), са посебним освртом на живот у српским земљама у овом периоду. Ученицима је посебно занимљиво изучавање хералдике, помоћне историјске науке о грбовима, и теме из витешког живота. Такође, жива дискусија се развија на тему породичних односа, улоге оца, мајке и детета у то доба, и поређењу са садашњим тренутком.
У седмом разреду проучавамо живот у ренесансној, барокној и индустријској Европи (15-19. века). Упоредо се бавимо и животом Срба у Турској и Аустрији, сличностима и разликама у становању, одевању, породичном и друштвеном животу, образовању. У овом разреду се делимо у групе и кроз низ тема играмо игру развоја имагинарне државе у свим њеним аспектима.
У осмом разреду се бавимо бурним периодом у развоју људског друштва (крај 19. и 20. век), који је покривен темама о филми и радију, фотографији, развоју породице, односу према различитом, поређењем живота у граду и на селу и сличним темама.